FICHAS DE LECTURA DEL PLAN LECTOR

 FICHAS PARA EL 1º CICLO

FICHAS PARA EL 2º CICLO

FICHAS PARA EL 3º CICLO

ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA HALLOWEEN Y TRABAJOS REALIZADOS EN CLASE

TRABAJOS REALIZADOS EN CLASE

Escenificación para 4 años

Escenificación para 5 años

Escenificación 3 años 

Los fantasmas de 3 años B

Los fantasmas de 3 años A

Los Dráculas de 4 años B

Los Frankensteins de 5 años A

Los Frankensteins de 5 años B

Trabajos de 3º A

Trabajos de 4º

Trabajos de 5º

Trabajos de 5º

ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA HALLOWEEN

 EDUCACIÓN INFANTIL

Manualidad: Antifaces del terror

Escenificación del cuento

EDUCACIÓN ESPECIAL

Manualidad: Creación de monstruos

                                       Actividad: Creo mi personaje terrorífico

PRIMERO

Manualidad: Piernas de bruja

          Actividad: Descifrar códigos de Halloween

Lectura de algunos versos
(PRIMER CICLO)

SEGUNDO

Manualidad: fantasmas de algodón

Actividad: Historia de miedo

TERCERO

                

Manualidad: Murciélagos reciclados

 

Actividad: Inventa el final del cuento

Lectura de algún cuento
(SEGUNDO Y TERCER CICLO)

CUARTO

Manualidad: Arañas con platos de cartón

Actividad: Cadáver exquisito es un juego de palabras o imágenes infantiles por medio del cual se crean maneras de procrear, es decir, sacar de una imagen muchas más os historias inventadas. Los jugadores escribían o dibujaban por turnos en una hoja de papel la continuación de una texto  o dibujo leyendo o viendo sólo lo que había hecho el anterior, la doblaban para cubrir parte de la escritura o dibujo, y después la pasaban al siguiente jugador para otra colaboración. (para más información en RECURSOS)

QUINTO

Manualidad: Papiroflexia de Halloween

Actividad: Cadáver exquisito (Para más información ir a RECURSOS)

Lectura: Cuentos para pasar miedo (Lo podéis encontrar en RECURSOS)

SEXTO

Manualidad: Caretas de bruja

Actividad: Cadáver exquisito (Para más información ir a RECURSOS)

Lectura: Cuentos para pasar miedo (Lo podéis encontrar en RECURSOS)

¡FELIZ DÍA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR!

 

3 años A

3 años A

3 años B

3 años B

5 Años B

2º B

1º B

2º A

5º B

5º B

VISITA DE CRISTÓBAL GARCÍA Y ANTONIO LLAMAS

Como complemento del programa de AulaDJaque, los niños de 5º y 6º pudieron disfrutar de la visita de dos grandes expertos ruteños en el ajedrez: Cristóbal García, Monitor Superior de la Federación Andaluza de Ajedrez, y Antonio Llamas, profesor que ha liderado varios proyectos de enseñanza del ajedrez de diferentes Centros de Educación Secundaria. Ambos imparten clase extraescolar de ajedrez los miércoles por la tarde en el colegio.

En este encuentro los conocedores contaron una leyenda sobre el origen del ajedrez y enseñaron algunas jugadas como el enroque, capturar al paso o promocionar un peón.

A continuación, hicieron una partida rápida. En la charla para 5º compitieron Cristóbal y Antonio, mientras que en la de 6º participaron dos alumnos, José Pulido y Aurora Sola

Programa AulaDJaque

Este curso 2020/2021, nuestra compañera Carmen María García se ha hecho cargo del programa AulaDJaque al ver el interés despertado en algunos alumnos de cursos superiores por este juego, deporte y actividad lógico matemática.

AulaDJaque es un programa que permite llevar la enseñanza del ajedrez a los alumnos como una herramienta educativa. Este programa facilita al alumnado recursos para desarrollar sus habilidades cognitivas y socioafectivas. El juego del ajedrez favorece entre otras capacidades, la memoria, la concentración, la toma de decisiones, la reflexión, la visión espacial  o el razonamiento lógico-matemático.

PALABRAS OLVIDADAS

VISITA TELEMÁTICA DE DANIEL COTTA LOBATO

 

Daniel Cotta Lobato es un poeta y novelista español. Residente en Córdoba, compagina su labor como profesor de Lengua Castellana y Literatura con su vocación literaria.

Los alumnos de 5º tuvieron la suerte de tener la visita telemática de Daniel el pasado miércoles. Previamente, leyeron en clase su libro "El duende de los videojuegos". 

Durante esta visita tuvieron la ocasión de escuchar cuáles eran sus intereses  y las motivaciones que le movían a escribir. A continuación, los niños pudieron hablar con él, hacerle preguntas y resolver sus dudas.